司富春：加快推进中医药文化进课堂

　　近年来，中医药文化进校园成为弘扬和传承中华优秀传统文化、普及中医药文化知识、提升青少年的文化自信与健康素养的重要措施，推进中医药文化进校园进课堂得到了社会各界的支持。在全国人大代表、河南中医药大学教授司富春眼里，这充分反映了中医药文化进校园进课堂具有现实性和必要性。

　　司富春认为，尽管中医药文化进校园得到了社会多方的支持，目前全国已有北京、上海、广州、浙江、重庆、山东、河北、河南、新疆等地探索性或试点性地开展了青少年中医药文化教育，但还存在一些突出问题阻碍了中医药文化进课堂的进程。

　　比如，中医药进课堂缺乏自上而下的系统完整的顶层设计，其次如何协调文化课知识与中医药等拓展知识之间的平衡，是中医药知识走进课堂的一大难题。并且，中医药进课堂尚未列入中小学教学大纲，现有的考核制度无暇顾及，而且学校大多因担心增加中医药课程会打乱正常的教学秩序，甚至影响学校教学质量，常常不重视中医药知识的教授。适合中小学生不同阶段的中医药教材、课件、教学道具等也有待普及和完善。最后，能够教授中医药文化和知识的师资力量严重缺乏。中小学教师通常不熟悉中医药知识，而具有丰富的中医药知识和技能的医生或教师又不了解中小学生的学习兴趣、心理特点，师资力量不足是中医药知识进课堂所面临的最大困境。

　　对此，司富春建议，要加强推进中医药文化进课堂的顶层设计，国家教育部可联合国家中医药管理局和各领域专家学者尽快开展分别针对大、中、小学生不同阶段的中医药文化课程体系规划、教学大纲、教材编制、师资培训、教学模式研究等工作；要积极探索中医药文化进课堂的方式方法，将体现学校特色的校本课程作为中医药文化传播的切入点，对中小学教师进行相关中医药文化知识培训，鼓励这些专业课教师，从其教授的语文、历史、地理、化学、自然、生物等科目教学内容中，寻求与中医药文化知识的结合点，以人物故事、诗歌朗诵、采药种植、自我保健、科学实验等多种形式推动中医药文化和中小学教学资源相结合，培养学生多方面的素质和能力；要准确定位中医药进课堂的教学培养目标，中医药进课堂的目的并不在于培养未来的中医药继承人，而是让孩子们从小接触中医药，了解中医药基本知识，体会中医药优秀传统文化，让中医药这门国粹走进年轻一代的心里，同时普及健康养生知识，提高祖国下一代的身心素质，使学生们终身受益；要加快培养一批推动中医药文化进课堂的人才队伍，可选拔一批中小学教师开展中医药文化知识培训，培养大学生志愿者团队以及尽快建立中医药文化进校园的专家团队。

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