加强中医科普能力培养及学科建设

　　人民健康是民族昌盛和国家富强的重要标志，维护健康需要大众掌握健康知识。《国务院关于实施健康中国行动的意见》提出，实施健康知识普及行动。建立并完善健康科普专家库和资源库，构建健康科普知识发布和传播机制。

　　中医药科普宣传对人民健康发挥着重要的促进作用，有利于实施健康中国行动，加快推动从以治病为中心转变为以人民健康为中心。加强中医科普能力培养，促进中医药科普学科建设，培养跨学科复合型中医药科普人才具有深远的意义。

把握中医科普要素 培养提升实战能力

　　中医药科普要将中医药专业知识变成通俗、易懂、简明的中医道理。科普老前辈温长路教授曾提出中医科普注意事项，“题目要醒目，主题要明确，讲演要生动吸引人，要学会在限定时间内讲清楚中医的理论，要准确表达中医知识，内容一定要正确。”

　　如讲“怎样煎中药”之类的科普内容，如果表述太过平淡，则难以引起听众的兴趣。如果结合社会现状，以“现代快节奏的社会还需要自己煎中药吗？”为题作一场科普讲座，阐述快节奏社会自己煎煮中药的意义，简单介绍中药剂型有传统的丸、散、膏、丹，现代的喷剂、胶囊等，再讲解煎煮中药步骤，这样的科普更有吸引力。

　　中医药科普要及时，紧跟时代的步伐，结合社会事件开展。在今年的新冠肺炎疫情防控工作中，中医药界及时普及了中医对该病的认识和治疗预防方法，宣传中医药治疗新冠肺炎的良好效果。因此，做中医药科普工作，要有敏锐的视角，紧跟时代。

　　科普源于临床，源于受众。要根据临床实际中遇到的问题和患者的疑虑选题，根据不同受众群体，做有针对性的科普内容。

　　比如，给妇女同志讲《女性美丽就在身边》，通过讲解玫瑰花、代代花、菊花、荷花等花的功效、作用，为妇女养生保健提供建议。在中医药文化进校园活动中，中医药科普要根据小学生、中学生的情况，从古诗、成语、典故入手，引起学生的兴趣。

创新跨学科建设 培养中医科普人才

　　当前，高层次中医科普专家数量离健康中国的需求差距仍较大，因此加强中医科普能力的培育，中医药院校本科和硕士研究生课程建设科普学科非常必要。

　　在本科和研究生教育中，中医药文化科普学科的建设既要培养扎实中医药专业知识功底，又要培养中华传统文化修养。同时，建议开设语言培训和播音主持专业课程培养，以及传统医学的八段锦、五禽戏、太极拳等课程，开设绘画和漫画课程，促进多形式科普活动的开展，开设音乐欣赏课程，与中医五音疗法相结合，丰富中医药科普文化内涵。

　　中医药科普宣传是健康中国的需要，社会的需要。加强高校中医药科普学科建设，将有效促进全国居民健康素养水平提高。（张永康 王姝 颉慧敏 山西省人民医院）

（djt）