探索中医药人才成长规律

　　名师画像

　　王华，男，医学博士，湖北中医药大学教授，博士生导师，曾任湖北中医药大学校长，现任针灸治未病湖北省协同创新中心主任、湖北省重点一级学科（中医学）和国家中医药管理局重点学科（针灸学）学科带头人，兼任中国针灸学会副会长、世界针灸学会联合会教育工作委员会主任委员、湖北省中医药学会会长等。

　　其研究成果分别获全国中医药高等教育学会一等奖、湖北省高等教育教学成果一等奖、湖北省科技进步二等奖、湖北省中医药科技进步一等奖等。在中医针灸科学研究上，先后主持国家级和省部级科技项目10余项，在国内外学术刊物发表科研论文120余篇，主编和编写《针灸学》等著作10余部。

　　30多年来，无论是作为专任教师，或是出任院长、校长，王华始终不离三尺讲台，长期坚持一线教学，全身心投入中医药教育教学工作，为培养中医药人才贡献了青春年华、付出了辛勤汗水。

　　不忘初心 坚守教育本位

　　育人是办学的初心，是教育的本位。怎样培养好中医药人才？如何办好中医药教育？是王华长期思考并潜心实践的问题。事物的发展总是有一定规律可循的，只有遵循一定规律，才能促进事物的发展。中医药高等教育发展符合普遍性规律，然而，中医药具有科学和人文双重属性，中医药人才培养有其鲜明的个性特征，这使得中医药高等教育具有自身发展的特殊规律。

　　在教育教学研究上，王华带领教育研究团队从古代中医药人才成长规律入手，结合现代中医药高等教育的实际，深入探索中医药高等教育规律。通过对春秋战国至民国208位中医名家成长历程的研究，总结出中医药人才成才离不开“重视传统文化的学习”“熟读中医经典”“长期坚持临证”等九种因素，进而对近半个多世纪中医药高等教育的实践梳理、总结和比较研究，阐述了“科学与人文相融”是中医药高等教育永恒理念，“传承与创新并重”是中医药高等教育自身发展的需要，“院校教育与师承教育结合、班级制与导师制互补”是中医药高等教育人才培养最佳模式等十种特征的观点，初步揭示出中医药高等教育“重传承、厚人文、长学制、多临床、高成本、国际化”的特殊规律。

　　王华所在的湖北中医药大学以“中医教改实验班”为试点，进行“院校教育与师承教育结合”的中医教育教学改革，实施“班级制与导师制互补的本科人才培养模式”，优化培养方案，加强中国传统文化和中医经典的学习，注重临床实践，努力提高中医本科人才培养质量。经长期对比研究，“中医教改实验班”学生的临床动手能力和考研通过率都有明显提高，与普通班有显著性差异。

　　一日为师 深感终身有责

　　大学教育，既是专业教育，也是素质教育。立德树人是教育的目的，也是教师应尽的职责。

　　王华热爱中医药教育事业，他深感教师责任重大，教书意义不凡。王华以立德树人为己任，寓品行教育于日常教学活动中，融专业教育与道德感化于一体，尤重古代著名医家之精神并以之激励自己和后学。神农“尝百草，一日而遇七十毒”的献身精神、张仲景“感往昔之沦丧，伤横夭之莫救”而勤奋学医的人道主义精神、孙思邈“人命至重，有贵千金，一方济之，德逾于此”的大医精神、李时珍“岁历三十稔，书考八百余家，稿凡三易”而撰《本草纲目》的科学精神等，无不是教育的上好素材。王华乐于教书，也善于教学，数十年来，始终坚持每年承担本科生、研究生课堂教学任务，为学生们传授这些高尚思想。

　　古人云：“一日为师，终身为父”。这既是对学生尊敬师长的要求，也是对教师关爱学生的期寄。身为教师，王华深感责任重大。在学校，“双肩挑”一般指既从事管理又兼任教学工作。但在王华心里，“双肩挑”却有新意：双肩支撑，甘为人梯。教师是帮助学生进步的人梯，教师的双肩就是学生登高的基石。盛给学生水一碗，自己得须一桶满。教好学生一门课，自己当读十年书。王华是这样想的，也是这样做的。正如此，他被学生们评为全校首届“我最喜爱的老师”。

　　授人以“鱼” 更需授人以“渔”

　　教书当传授知识，教学须讲究方法。中医药人才培养既要在中医药知识的传授、中医药技能的训练上见成效，更要在学生中医药思维的形成、中医药学习方法的掌握上下功夫。

　　教材和课程是教学的基础，王华十分重视教材和课程建设。他长期承担本科生、研究生的教学任务，对教材和课程具有较深的研究。在教材建设的基础上，王华带领针灸学科团队加强课程建设，任国家级精品课程《针灸学》负责人并较好完成任务，该课程被评为国家级精品资源共享课。

　　中医的整体思维、动态思维、辨证思维对针灸学的创立、对中医学的发展起到了关键性作用。王华认——这是学习中医针灸的“纲”，只有抓住了这个“纲”，教学才能事半功倍。在学习方法上，王华因材施教，对中医本科生学习《针灸学》，提出“研读教材，参阅经典；把握重点，兼顾一般；记忆理解，融会贯通；强化实训，提高技能；反复实践，巩固知识”的学习方法。对针灸本科生、研究生学习中医针灸经典课程，提出“熟读原文，弄通本义；旁引诸家，融会贯通；考校疏注，文医互参；结合临床，解惑排难”。不仅有助于课程教学，而且有益于提高学生的自学能力。

　　薪火相传 弘扬中医药学术

　　“传承与创新并重”是中医药学术发展的必由之路。王华熟读中医针灸经典，并拜中医针灸名家为师，为弘扬中医针灸学术打下了坚实基础。

　　在读硕士生期间，王华深得湖北名中医卢顺德先生指教，攻读博士学位时，他拜全国针灸名家邱茂良和孙国杰为师。在名师指导下，经过数十年的医教研实践，王华深感“治病求本”是中医学重要的医学观，其意义不仅是治疗疾病，更重要的是维护健康，通过充分调动人体自身的积极性，充分激发人体自身的抗病能力，使之整体和谐。

　　在学术上，王华提出“双固一通”针灸治疗学思想，即固护先天、后天，疏通经络以通泄病邪，通过对保健穴强壮作用及其配伍协同作用的研究，提出“标本配穴”法，即以固护人体正气的穴位为本，以祛除邪气的穴位为标。其研究成果多次获湖北省政府和国家级学会科技奖励。王华认为，治未病是中医学本质特征，是中医发展永恒主题，是中医人最高价值追求。针灸治未病是中医治未病的重要组成部分，并具有自身的特色和优势。王华致力于中医针灸治未病研究，充分发挥针灸在治未病中的重要作用，带领团队开展“穴位针刺预处理”研究，将针灸治未病运用于防病治病、促进健康的实践活动中。

　　作为针灸治未病湖北省协同创新中心主任，王华坚持按照人才、学科、科研“三位一体”要求，将协同创新中心建设与中医针灸人才培养紧密结合，积极引导并创造条件鼓励本科生参与科研，充分发挥研究生科研生力军的作用，全面调动中青年教师积极性，给中医针灸人才培养注入新的活力。

　　王华虽年逾六旬，仍学而不厌，躬耕杏林，诲人不倦，甘为人梯。他坚守信念，不忘初心，身体力行，教书育人，为中医针灸人才培养和学科建设再做新贡献。（湖北中医药大学 卢威 吴松）

(责任编辑：朱蕗鋆）